教師の学びを科学する

「ベテラン一斉退職」と「若手大量採用」時代をどのように乗り切るか？ 若年化が進む横浜市公立学校の教師，初任者から経験10年次までを対象とした大規模調査データをもとに，教師の成長を促す経験や他者との関わりを分析することで，新時代における若手をコアとした育成と熟達のモデルを提唱する。学校現場での新たな研究の有り方をも示した，新人教師や研修担当を強力にサポートする本。 ◆ 白梅学園大学 教授　無藤　隆 氏 推薦！ 若手教師の育成をメンターチームにより進める。 著者たちの実証調査と研修の組織化が横浜の学校を変える。 ◆目　次 監修者より，本書の刊行によせて 第1章　教師をめぐる今日の状況ーー社会背景 第2章　これまでの教師研究ーー本書の理論的位置づけ 第3章　調査概要ーー本書で用いるデータ 第4章　教師は経験からどのように学ぶのかーー教師の経験学習 第5章　教師の成長を促す大学時代の経験ーー大学からのトランジション 第6章　学校への新規参入と適応ーー組織社会化 第7章　若手教師が抱える困難ーー参入時の困難経験 第8章　初めての異動ーー初任校から2校目への環境変化 第9章　若手教師としてリーダーを務めることーーリーダー経験 第10章　学校内における組織的なメンタリングーーメンターチーム 第11章　若手教師への効果的な支援ーーメンターチームの手法 第12章　管理職のメンターチームへの関わりーーメンターチームと管理職 第13章　メンティからメンターへの移行ーーメンタリング行為の連続性 第14章　総　括ーー若手教師の成長と育成 第15章　教員研修の変革ーーサーベイフィードバックの応用 第16章　これからの教師教育研究ーー学校現場・教育委員会・大学の三者間連携 あとがき ◆好評の関連書 『研修設計マニュアル◆人材育成のためのインストラクショナルデザイン』 http：／／www.kitaohji.com/books/2894_2.html 『21世紀型スキル◆学びと評価の新たなかたち』 http：／／www.kitaohji.com/books/2857_7.html