教育課程論ー第二版（6）

個々の教師による授業づくりや、教師の意図とは無関係に展開する子ども（児童・生徒）の学びまで視野にとらえる。 制度、計画、実践としてのカリキュラムの視点から、子どもの生活に根づく教育課程論を展開。 教職教養としての教育課程論の試み。2017年告示の新学習指導要領に対応した第二版。 【執筆者】 山田雅彦、佐々木幸寿・島田和幸・米津美香・池田 修・黒田友紀 　序　章　教育課程をどう見るか 　第1章　教育課程の基礎知識 第1部　制度としてのカリキュラム 　第2章　教育課程行政 　第3章　学習指導要領の位置づけと歴史的変遷 第2部　計画としてのカリキュラム 　第4章　学校におけるカリキュラム編成 　第5章　授業者によるカリキュラム編成と授業づくり 　第6章　カリキュラム評価 第3部　実践としてのカリキュラム 　第7章　子どもとともにつくる授業 　第8章　ヒドゥンカリキュラム 　終　章　「経験」としてのカリキュラム