子ども支援学研究の視座

子どもの自己肯定感を励ます実践とは。子どもの参加を支える実践と理論の構築を。 子ども支援専門職ー教職員、保育士、児童館職員、学童指導員、児童福祉施設職員、 子ども・子育て支援にかかわるNPO/NGOスタッフ、医療関係者、司法関係者、 スクールソーシャルワーカー、プレイリーダー。ファシリテーター、 またこれらを目指す人々へむけた、子ども支援学の書。 子ども支援学研究の基盤となる、子ども参加支援を取り上げ、理論・実践・制度の側面から、 子ども参加支援を重層的に検討した。 第6回こども環境学会論文・著作奨励賞受賞 第1部　子ども参加支援の基礎理論 　序　章　子ども参加支援研究の目的と構成 　　1 本研究の目的　/　2 支援学の射程　/　3 子ども参加支援者の専門性をてがかりに 　　/　4 本研究の構成 　第1章　子ども参加支援の根源的課題 　　1 生きることを考える　/　2 赤ちゃん観の変容　/　3 赤ちゃんの権利保障の展開 　　/　4 乳幼児期の参加の権利が提示する課題 　第2章　子ども参加支援理論の国際的展開と課題 　　1 子ども参加支援モデルの登場　/　2 子ども参加支援実践論の展開 　　/　3 子ども参加支援論の課題 　第3章　子ども参加支援者論 　　1 子どものエンパワーメント論の展開　/　2 ファシリテーター論形成過程の分析 　　/　3 教師と子ども参加ファシリテーター　/　4 子ども参加支援者に求められる専門性 第2部　子ども参加支援実践の省察的検討 　第4章　子ども参加支援実践論 　　1 子ども参加支援実践の事例　/　2 実践知としての「待つこと」 　　/　3 実践知としての「聴くこと」　/　4 対話すること　/　5 省察的参加実践と子ども 　　/　6 実践の省察とその課題　/　7 制度を支える実践、実践を支える制度 　終 章　子ども参加支援論研究の到達点と課題ー子ども支援学の構築を目指して 　　1 各章の総括　/　2 子ども支援学の黎明　/　3 子ども支援学の構築と子ども参加支援研究の意義 　　/　4 子ども支援学の展開へ向けて