教育フォーラム（45）

教育は結果が出なくてはならない。「わかった」「力がついた」などの子どもの結果から教育をとらえ、一人ひとりの学力向上につながる取り組みを考えるのが教育評価の思想である。今、学校における評価の意義と活用の再認識が図られている。本書は目標準拠評価や全国学力・学習状況調査など多様な視点から、評価の問題と課題を考察。確かな学力を育成する現場の教育実践につながる理念を提供する。