eラーニングのためのメンタリング

実務経験者による「eメンタリング」入門書 第1章　eラーニングの特徴 　1．1　eラーニングへの期待と思惑 　1．2　eラーニングとは何か 　1．3　eラーニングの特徴と学習支援 　1．4　学習メディアの性格 第2章　eラーニングにおける学習支援活動 　2．1　3種類の学習支援方法 　2．2　メンタリングの定義 　2．3　eメンタの存在意義 　2．4　メンタリング活動のカテゴリ 　2．5　メンタリング活動の詳細 　2．6　ブレンディッドラーニングにおけるeメンタ 　eメンタリング事例1：EDVEC 第3章　メンタリングガイドライン 　3．1　メンタリングガイドラインの必要性 　3．2　ガイドライン作成のあらまし 　3．3　ガイドライン手順：メンタリングの目標達成 　3．4　ガイドライン手順：ドロップアウト誘発機会の特定 　3．5　ガイドライン手順：適切さの水準設定 第4章　eメンタからの働きかけ 　4．1　学習者へのアプローチ 　4．2　スケジュール立案の補助 　4．3　忙しい学習者への支援 　4．4　満足度の向上：激励と助言 　eメンタリング事例2：草の根eラーニング 第5章　学習者からの質問・相談への対応 　5．1　学習者のニーズ 　5．2　技術に関するトラブルと学習内容に関する質問 　5．3　人間関係の調整 　5．4　学習コースを逸脱した質問 　5．5　対面カウンセリングによる解決 　eメンタリング事例3：青山学院大学国際eラーニング 第6章　eメンタのマネジメント 　6．1　eメンタチームの編成と配置 　6．2　eメンタ間の関係調整 　6．3　メンタリングの評価，改善 付録 　1　メンタリングガイドラインの実例1（大学公開講座） 　2　メンタリングガイドラインの実例2（大学正規授業） 　3　メンタリング活動の細則 あとがき 索引