大学生のためのビジュアルリテラシー入門

情報の伝達のためにはどのような視覚情報を提示すればよいか。また受け取る側はそこから何を読み取るべきか。現代社会に必須の能力。 インターネットとスマートフォンの普及は、誰でも画像等を編集・入手できるという利便性と、誤った用い方をすれば一瞬にして混沌を生み出す危険性を含んでいる。本書は、米国の大学・研究図書館協会が提唱するビジュアルリテラシーの定義に沿って、なぜそれらの能力が必要とされるか、能力取得のために望まれる訓練について論じる。 序　章 第1章　ビジュアルリテラシーの背景 　リテラシーーー言葉の起源とその変遷 　古代エジプト文明とリテラシー 　リテラシーとSociety 　リテラシーとアイデンティティ、VLの可能性について 第2章　ビジュアルリテラシーとは？ 　言葉の定義 　VLの変遷 　90年代以降の流れ　教育としてのVL／人間の能力としてのVL 　ACRLのVLの定義 　ACRLのVLと今後の展望 第3章　教育戦略としてのVL--認知心理学の視点から 　二重符号化理論（Dual-coding theory） 　認知負荷理論（Cognitive load theory: CLT） 第4章　図書館情報学とビジュアルリテラシー 　図書館情報学とは 　公共の財産としての情報 　ILとVL 　　コラム　米国の図書館司書と日本の図書館司書の違い 　VL教育に向けてーーILとの比較と今後の展望 第5章　様々な領域におけるVL 　芸術分野とVL 　STEM分野とVL 　社会科学分野におけるVL 第6章　VLとCreativity 　創造性研究（1）創造性はDomain general か Domain specificか 　創造性研究（2）創造性のさらなる分類 おわりに 参考文献 ACRL　VLにおける基礎能力・パフォーマンス指標・学習成果 一覧 注 索　引