「国語」授業の腕が上がる新法則

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。見た瞬間に学習の流れが脳に焼き付く、単元全体が見開き2ページでビジュアル的に構成されているので全体像を俯瞰でき、図鑑を眺めるような感覚で教材研究をすることが可能。短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 1 新指導要領の目玉 「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 　1「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 　2 有名物語教材で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 　3 有名説明文教材で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 　4 話す・聞く単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 　5 書く単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 　6 読む単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント 2　「基礎的な学力」を 保証するための国語科の指導方法 　1「基礎的な学力」とは 　2 漢字の定着率を高める指導方法 　3 スラスラと音読ができるようにさせる指導方法 　4 発表力を高める指導方法 　5 読解力を高める指導方法 　6 書く力を高める指導方法 　7 話し合う力を高める指導方法 　8 語彙を増やすための指導方法 3　教材が変わっても使える 国語の単元づくりの方法 物語編 　1 物語単元で目指す「つけさせたい力」は何か 　2 物語単元の基本的な授業展開 　3 有名物語教材を扱った単元づくり例 　　一年生　「たぬきの糸車」 　4 有名物語教材を扱った単元づくり例 　　二年生　「スイミー」 　5 有名物語教材を扱った単元づくり例 　　三年生　「まいごのかぎ」 　6 有名物語教材を扱った単元づくり例 　　四年生　「プラタナスの木」 　7 有名物語教材を扱った単元づくり例 　　五年生　「たずねびと」 　8 有名物語教材を扱った単元づくり例 　　六年生　「帰り道」 4　教材が変わっても使える 国語の単元づくりの方法 説明文編 　1 説明文単元で目指す「つけさせたい力」は何か 　2 説明文単元の基本的な授業展開 　3 有名説明文教材を扱った単元づくり例 　　一年生　「じどう車くらべ」 　4 有名説明文教材を扱った単元づくり例 　　二年生　「たんぽぽのちえ」 　5 有名説明文教材を扱った単元づくり例 　　三年生「こまを楽しむ」 　6 有名説明文教材を扱った単元づくり例 　　四年生　「アップとルーズで伝える」 　7 有名説明文教材を扱った単元づくり例 　　五年生　「言葉の意味が分かること」　 　8 有名説明文教材を扱った単元づくり例 　　六年生　「メディアと人間社会」 付章　新教科書で押さえたい用語解説 　1「言葉による見方・考え方」とは 　2 言語活動の充実とは 　3 国語科におけるカリキュラム・マネジメントとは 　4 国語科におけるICT機器の活用とは