インドネシアのイスラーム基礎学習の組織的展開

時代・社会の変化に適合するインドネシア・イスラーム教育の変遷と真髄！ 世界最大のムスリム人口を擁するインドネシア。その人口規模や島国という国家特性が故、国民統合を目指す教育の重要性は極めて高い。本書は、従来はローカルに営まれてきたイスラームの規範やクルアーンの読誦方法を学ぶイスラーム基礎学習ープンガジアン・クルアーンが、学習テキスト『イクロ』の創案・普及によって、ナショナルなものへと再構築されていく経緯を明らかにする。20 世紀末からイスラーム復興運動の潮流の中、イスラーム教育が国民教育体系に組み込まれ組織化・標準化されていく事例について、綿密なフィールドワークから描く！ はしがき 序　章 第1部　ジョグジャカルタにおけるイスラーム教育の改革 第1章　20世紀以降のイスラーム学習の伝統と改革 第2章　独立後のジョグジャカルタにおけるモスク創設と学生 第2部　クルアーン読誦学習テキスト『イクロ』創案の経緯 第3章　ジョグジャカルタから開始したプンガジアン・クルアーンの組織的運営における若者たちの関与 第4章　『イクロ』の創案の経緯と活用方法ー『キロアティ』との比較からー 第3部　プンガジアン・クルアーンの標準モデル構築とその経緯 第5章　BKPRMIによるクルアーン学習施設の全国展開の経緯 第6章　クルアーン学習施設の開設に伴うモスクでの学習活動の変容 第7章　クルアーン学習施設における学習指導と運営の標準モデルの構築へ 終　章 資料編 あとがき