文系大学教育は仕事の役に立つのか

01　人文社会科学系大学教育は「役に立たない」のか： 本書の問題関心・研究動向・調査概要　本田由紀 　1　問題関心と社会背景 　2　研究動向 　3　調査の概要 　4　本書の構成と各章の内容 02　分野間の教育内容・方法の相違とスキルへの影響　本田由紀 　1　分野間の教育内容・方法の相違 　2　学習成果としての仕事スキルとその形成経路 　3　知見のまとめと考察 03　誰が大学での学びを仕事で活用しているのか： 大学時代のラーニング・ブリッジング態度に着目して　小山　治 　1　問題設定 　2　先行研究の検討 　3　変数の設定 　4　分析：（大学）ラーニング・ブリッジング態度と大学教育の仕事活用度との関連性 　5　結　　論 04　誰が資格を取得するのか： 大学在学中と卒業後の資格取得の規定要因　河野志穂 　1　はじめに 　2　先行研究の整理と分析の視点 　3　取得した資格 　4　誰が資格を取得するのか 　5　おわりに 05　大学教育が現職で役立っていると感じるのは誰か： 人文社会系の職業的レリバンスに関する潜在クラス分析　豊永耕平 　1　問題設定 　2　大学教育の職業的レリバンスの認知構造 　3　大学教育が現職で役立っていると感じるのは誰か 　4　結　　論 06　大学教育への否定的評価再考： パーソナルな「無駄」観とソーシャルな「不要」観に注目して　香川めい 　1　大学が「役立たない」認識は否定的評価に結びつくのか 　2　分析手法と変数の設定 　3　分析結果 　4　まとめと考察 07　学生時代の学習経験を顧みる： 聞き取り調査の結果から　二宮　祐 　1　本章の目的：大学での学習経験への着目 　2　調査の概要 　3　分析の結果 　4　まとめと課題 08　奨学金利用と学生時代の学び　西舘洋介 　1　問題設定 　2　データと変数の設定 　3　奨学金の利用は大学での学びに影響をもたらすのか 　4　大学での学びは安定した職業の獲得につながるのか 　5　結　　論 09　人文社会系大卒者の空間的ライフコースとその規定要因　河原秀行 　1　問題設定 　2　先行研究の検討と分析の視点 　3　個人の移動経路と移動先：出身地と空間的ライフコース 　4　「誰が移動しているのか」：出身県外現住の規定要因分析 　5　結　　論