職場・学校で活かす現場グラフィー

職場や学校で「多様な地域住民」との間に生じる課題解決に、他者理解と自己省察を行うための技法であるエスノグラフィーはどのように活用できるのか。対象に接近し、できることに向き合い、実行してみた、人類学者たちの様々な事例をダイバーシティ包摂への警鐘とあわせて詳解する。 　まえがきーーこの本を手に取ってくださったあなたへ 序論　なぜ、いま、ダイバーシティなのか［清水展］ 第1部　気づくーー現場への接近 1　はじまりはテイクノーツから［内藤順子］ 2　戦略的「現場主義」を貫くために［西崎伸子］ 3　被災の記憶ある場所での学生フィールドワーク［飯嶋秀治］ 　コラム　現場主義の災害時外国人支援よりーー東日本大震災時の経験から［土井佳彦］ 第2部　臨むーーいま地域でできること 4　まちづくりにダイブするーー「プロトタイプ」をつくる方法としての現場グラフィー［早川公］ 5　ジンルイガクのトリセツーー世界農業遺産が生まれる現場から［内藤直樹］ 6　思いをつなぎ、人をつなげる文化遺産ーー地域遺産の可能性［俵木悟］ 7　つながりをデザインするーーコードのズレを生かし新しいモードを生成するまちづくり［森正美］ 　コラム　実践者と研究者が協働する「メタ現場」の展開ーー行政職員の裁量性への期待［平野隆之］ 第3部　仕掛けるーー「ふつう」を解くには 8　リモート・フィールドワークのススメーー外国人技能実習生受入れ現場から［小國和子］ 9　ミッション型活動がつなぐ「当事者」とアライーーLGBT活動の実践を省察しながら［砂川秀樹］ 10　実務が変わる、人生観が変わる［堀江正伸］ 　コラム　「射真」という新概念［広瀬浩二郎］ 補論　ダイバーシティ、その一歩先へーー多様性を語りうるのはだれか［亀井伸孝］ 　あとがきーー「束ね」のない連帯を想起する［小國和子］ 　さくいん 　執筆者一覧