コミュニケーション力あふれる「菊池学級」のつくり方

今、話題の小学校教師、菊池省三先生の最新著書です。 菊池先生の思想と方法の全体を明らかにした一冊です。 「菊池学級」の一日がわかる160点以上の写真を掲載しています。 コミュニケーション力のあふれる学級と児童を、どのように育んでいくかが分かります。 ○はじめに　 第1章　コミュニケーション力あふれる「菊池学級」の実際 　　1　子どもたちから見た「菊池学級」 　　2　「菊池学級」とは「言葉を大切にし合う学級」 　　　　(1)「成長ノート」による書くことの指導 　　　　(2)「価値語」の指導　 　　　　(3)「対話のある授業」 　　　　(4)「ほめ言葉のシャワー」 第2章　温かい人間関係を築く「朝の指導」 　　1　「朝の指導」のねらい 　　2　「朝の指導」の概略 　3-1　「教室前の関所」でピリッとした気持ちにさせる 　3-2　「朝の黒板メッセージ」で教室で成長し合う自覚を持たせる 　3-3　「朝の質問タイム(ミニライフヒストリー)」でつながりを深め合う 　3-4　「価値語」を教える「ミニ授業」で考え方や行為を鍛える 第3章　「対話のあふれる授業」で考え続ける子どもを育てる 　　1　「対話のあふれる授業」のねらい 　　2　「対話のあふれる授業」の概略 　　3-1　「ペア学習」でコミュニケーションの土台をつくる 　　3-2　「クループ学習」で協力することのよさを実感させる 　　3-3　「ディベート学習」で子ども同士のつながりを強める 　　3-4　「自由対話」で新しい発見や気づきを楽しませる　 第4章　「書き合う・読み合う」指導で価値ある言葉を増やす 　　1　「書き合う・読み合う指導」のねらい 　　2　「書き合う・読み合う指導」の概略 　　3-1　「成長ノート」で子どもを激変させよう 　　3-2　 いつでも、どこでも、「読書」をしよう 　　3-3　「辞書引き」で圧倒的な語彙量を目指そう 第5章　明日につながる「帰りの指導」-「ほめ言葉のシャワー」 　　1　「帰りの指導」のねらい 　　2　「帰りの指導」の概略 　　3-1　「ほめ言葉のシャワー(1巡目)」-ホップ 　　3-2　「ほめ言葉のシャワー(2・3巡目)」-ステップ 　　3-3　「ほめ言葉のシャワー(4巡目)」-ジャンプ　 第6章　言葉によってつながりを強くする「日常指導」 　　1　「日常指導」のねらい 　　2　「日常指導」の概略 　　3-1　 トラブルから学ぶ「ミニ学級会」 　　3-2　気になる子に対応する「個と全体をつなげる指導」 　　3-3　新しい出会いを喜び合う「席替え指導」 　　3-4　「教室にあふれさせたい言葉」、「教室からなくしたい言葉」 第7章　成長を支える「教室環境」 　　1　「教室環境」のねらい 　　2　「教室環境」の概略 　　3-1　言葉と子どもをつなぐ「学級目標」 　　3-2　「自画像画」を学習で活用 　　3-3　「成長年表」で成長のあしあとを残す 　　3-4　「価値語モデルのシャワー」で望ましい行為を増やす 　　3-5　自由度を保障する「係活動」 第8章　教師の心得　5 　　1　失敗感を与えない　 　　2　小さな伸びをほめる 　　3　対話は聞き手を指導する　 　　4　「2・6・2」の法則を守る 　　5　短期・中期の目標を設定して速成指導しない ○おわりに