当事者視点から探る知的障害者の「学び」の本質

学会の基本理念である当事者性と権利保障の視点から、現在の知的障害教育は知的障害当事者が求める「学び」や発達支援ニーズに応えられているのかを検討し、知的障害教育の今日的課題を明らかにする。 特集にあたって（田部絢子） 特　集 知的障害児者の知性 -「学び」の課題と意義ー（信田敏宏） 知的障害当事者の声なき声と内面世界から探る『学び』への願い（柴田保之） 青年期教育から問う知的障害者教育と「学び」の本質的課題 ー18歳以降の学びの場（福祉型専攻科）の実践からー（船橋秀彦） 当事者視点から探る知的障害当事者の「学びのニーズ」と生涯発達支援（田部絢子・津山　光・津山輝子） 原　著 教師が認識する児童の「気になる」行動の生起要因と問題意識との関連 ー小学校教員への半構造化面接よりー（古村真帆） 資　料 知的障害特別支援学校初任者教師を対象としたコーチングの実践 ー教師効力感の変化に焦点を当ててー（村浦新之助・奥住秀之） 高等学校における特別支援教育の校内支援体制の現状と課題（田所未羽・奥住秀之） コロナ禍5年目のスウェーデンにおける子どものコロナ禍後遺症問題の動向 ー子どもの権利擁護組織BRIS およびストックホルム県立摂食障害センターの訪問調査（2024 年3 月）からー（田部絢子・石川衣紀・能田昴・石井智也・内藤千尋・池田敦子・高橋智） 書　評 吉田茂孝著 『インクルーシブ教育時代の授業における集団の指導 -授業づくり、学級づくり、学校づくりの視点』（窪島　務） 図書紹介 渡邉健治監修・高橋浩平著 『私たちが求めるインクルーシブ教育への挑戦 -小学校長の教育実践の試みを通してー』（加茂　勇） 野口武悟著 『読書バリアフリーの世界 -大活字本と電子書籍の普及と活用ー』（橋本陽介） サリー・トムリンソン著・古田弘子監訳・伊藤駿監訳 『特殊教育・インクルーシブ教育の社会学』（古殿真大） 2024年度日本特別ニーズ教育学会奨励賞および文献賞の授賞 次号案内 Contents and Abstracts 編集後記