「近現代史」を子どもにどう教えるか

近現代史について── 　「学校で習ったけど複雑すぎて全体のイメージがつかめていない」 　「入試前に駆け足で習ったためあまり記憶にない」 　「高校で日本史を履修しなかったので、中学校レベルの知識しかない」 　と思っている人が多いのではないでしょうか。 　多くの日本人がこのような「空白感」「欠落感」を抱えているにもかかわらず、現在の生活様式、ものの考え方に直接大きくかかわっているのが「近現代史」です。特に中国や韓国、東南アジアといった近隣諸国との関係は「近現代史」を抜きに語ることはできません。 　 本書は長年、中学校社会科教師を務めてきた著者が、《これだけは学んでおきたい「近現代史」20のテーマ》を厳選して執筆しました。 はじめに prologue1　なぜ「近現代史」を学ぶことが重要なのか prologue2　なぜ「近現代史」を教えることは難しいのか column　狙われた「慰安婦」問題の授業 第1部　これだけは学んでおきたい「近現代史」 1　「北は北海道から南は沖縄まで」──植民地帝国を目指した明治維新 2　征韓論・脱亜論──隣国・隣人へのまなざし 3　日清・日露戦争は「日本を守る戦争」だった？ 4　韓国の植民地化──「韓国併合」の実態を知る 5　3・1独立運動──「独立宣言」の世界史的意義を知る 6　関東大震災と朝鮮人虐殺 7　中国侵略戦争1　傀儡国家「満州国」──五族協和・王道楽土の実態 8　中国侵略戦争2　南京大虐殺を記憶する column　日中の架け橋になった人びと 9　「慰安婦」問題ってなんだろう 10　“捨て石”作戦の島1　沖縄戦とはどんな戦争だったのか column　「集団自決」をめぐって起きた裁判 11　特　攻──必ず死なないといけない作戦 12　孤児になった子どもたち 13　戦没者の慰霊と「靖国問題」 14 「戦争は終わっていない」ってどういうこと？──戦後補償問題とは何か column　徴用工問題とは何か 15　“捨て石”作戦の島2　軍事植民地としての沖縄 16　戦争に反対するって当たり前じゃないの？──非戦の系譜 17　「富国強兵」「殖産興業」は公害のはじまり column　公害は終わっていない 18　ハンセン病問題から何を考えたらよいのか 19　政治参加を求めた女性たち 20　核のない世界へ 第2部　歴史教育と歴史学 1　学校の誕生と教科書の役割 2　なぜ「歴史」を学ぶのか 3　近代日本一五〇年の歩みを考える 4　歴史修正主義と歴史教科書──教科書から消される「加害の事実」 あとがき