げ・ん・き（201号）

■『げ・ん・き』の使い方 目指す保育を見つけるために 職員室での意見交換の材料に 仲間同士の読み合わせ会の資料に 研修（園内・園外）の講師探しに 保育の質を高めるために ■子ども主体の遊びと生活 大人の都合ではない、子どもを主体とした保育を学ぶ ■子育て文化の創造と伝承 豊かな遊びと生活、絵本、わらべうた等の子育て文化を学ぶ ■保育の充実を図る環境構成 子ども自身が感じ、気づくことのできる環境づくりを学ぶ 〔特集〕外国にルーツをもつ子どもの保育 「多文化共生保育」が目指すもの ─保育者に求められる視点 （卜田 真一郎） 外国にルーツをもつ子どもや保護者の言葉・文化の課題 ─保育者の対応を考える─ （福田 久美子） 〔その他〕 基礎は実践 ─実践のエビデンスをもとに理論的背景とかかわらせて語るのが研究者─ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（金田 利子） 〔連載〕 保育とおもちゃ 012歳児の保育環境を考える（瀧 薫） 保育と絵本 要領・指針にそって（瀧 薫） 保育の発見（赤西 雅之） 森からのまなざし 〜いのちとしての子どもを想う〜（小西 貴士） 保育ってステキ（松本 崇史） ことのは あやとり わらべうた（廣田 弘子） 多様性に触れる絵本ガイド（草谷 桂子） 子どもと音環境（田中 稲子） こども環境のまなざし（渡部 達也） いのちの保育 共有体験の大切さ（近藤 卓） 保育心理士への招待（牧野 桂一） こどもへの対応に困ったときに読む（野藤 弘幸）