看護教育を創る　授業デザイン

「この授業で学生はわかってくれたかな？」 「知識だけではなくてもっと中身のある授業がしたい。」 ●6つの構成要素を基に展開し、ひとりよがりにならない授業をデザインするコツを伝授！ ●ワークシートを基に自分の授業を振り返り明日の授業へ活かします。 第1章　授業デザインを始める前に 　　1．何が授業で何がそうでないか 〜 What it is, and what it is not? 〜 　　2．自分のなかに「授業観」を育てるために 〜相互性の関係についてもっと理解を深めておこう〜 　　3．授業における経験の意味 〜学んでほしいことと学ばれることは一緒じゃない？！〜 第2章　授業デザインに取り組んでみよう 　　1．授業デザインの6つの構成要素とは 〜授業設計から授業デザインへ〜 　　2．6つの構成要素による授業デザインの進め方 〜自分の実現したい授業の方向を明確にしよう！〜 　　3．大事なことは書き方じゃなくて考え方！！ 〜互いに関連し合ってこその6つの構成要素〜 第3章　授業デザインを深めるために 　　1．ねがいの明確化 〜「この私」が学習者の前に立つことの意味〜 　　2．目標の具体化 〜目標達成の呪縛を超えて〜 　　3．学習者の実態把握 〜私たちは誰と授業をするのかな？〜 　　4．教材の研究 〜内容がないようじゃ、ちょっとね〜 　　5．教授方略の検討 〜授業にするためにはどんな手立てが必要かな？〜 　　6．学習環境・条件の意識化 〜「世界」が教育する?! 〜 　　7．指導案は捨てるもの？！ 〜目の前の学習者と授業をするために〜 第4章　生きて動いている授業のデザイン 　　1．授業デザインは終わらない 〜授業リフレクションをとおして見えてくるもの〜 　　2．実現したい授業の方向の明確化が「講義」を変える 〜授業研究と授業デザイン〜 　　3．臨場感・切実感が「演習」を変える 〜学びを拓く経験の場のデザイン〜 　　4．「臨地実習」をデザインする 〜今、ここで起きていることを大切にするために〜 　　5．「院内研修」を変える 〜自分の経験に学ぶ場のデザイン〜 第5章　授業デザインとカリキュラム 　　1．カリキュラムとは 〜学びの履歴を紡ぐということ〜 　　2．カリキュラム編成からカリキュラム創造へ 〜教えることの基本となるもの〜