「現代的な課題」に取り組む道徳授業

新設された道徳科においては，従来の「心情の読み取り」から脱却し，「現代的な課題」に向き合い，問題解決的な学習を行うことが必要である。 そこで，子どもが主体的に考え，協働的に議論する指導を行ってきている「社会科」とのコラボレーションにより，道徳においても多面的・多角的に考え，議論する指導法を確立することができる。 本書では，社会科7本，道徳科14本の実践事例を取り上げ，分かりやすく解説。 これからの道徳科の指導において必要な最先端の指導法を，ここに。 第1章　現代的な課題に取り組む道徳授業のつくり方 第2章　価値判断力・意思決定力を育成する社会科授業に学ぶ 　1　ごみはどのように捨てるべきか（ゴミ集積所の設け方） 　2　東京オリンピック2020（東京オリンピックと飛行経路） 　3　畠山さんと「森は海の恋人」，そしてあの震災（防潮堤とかき養殖） 　4　おじいさんとおばあさんが営むスーパー「さいち」行列の秘密（個人商店繁栄の秘密） 　5　八ッ場ダムは建設するべきかすべきでないかを考える（八ッ場ダム建設問題） 　6　沖縄のアメリカ軍基地について考えよう（普天間米軍基地の移転） 　7　公共図書館のあるべき姿を考えよう（公共図書館のあり方） 第3章　現代的な課題に取り組む道徳授業の実践例 　1　みんなの本をどう守る？（図書館利用のマナー） 　2　自然や動物とよりよく生きるには（野生動物による被害と保護） 　3　河川敷はだれのもの（公園の自転車トラブル） 　4　住みよい暮らしには何が必要か（マンションの騒音問題） 　5　「人と違うから楽しい」とはどういうこと？（外国からの転校生） 　6　きまりはどこまで必要か？（ゴミのポイ捨て） 　7　聞こえないものを聞こうとする，見えないものを見ようとする（ハンセン病患者への差別） 　8　貸した本のトラブル（友達との貸し借りトラブル） 　9　生かされていることに感謝する（給食の食べ残し） 　10 ネットトラブルをなくそう（ネットのトラブル） 　11 持続可能なエネルギーをめざして（原発とどう向き合うか） 　12 島の自然も伝統も未来も守ろう（リゾート開発と伝統の継承） 　13 Aクリーニング店での出来事（クリーニング店でのトラブル） 　14 二つの提案（LGBTなど性的少数者への配慮）