シュタイナー教育からみふじの保育へ

那須みふじ幼稚園のあゆみ 日本で最初にシュタイナー教育をとりいれた那須みふじ幼稚園の45年をふりかえり、その地の環境・文化にシュタイナー教育がどのように作用していくのか、そしてこれからの幼児教育のあり方を、教諭へのインタビュー、年間行事、日々のカリキュラム等をとおして考察する。 はじめに 第一章　みふじの保育 　　一　教諭たちの言葉から 　　二　事務と環境整備 第二章　私たちが目指していることーー“環境”と“主体性”をどう捉えるか 　　一　環境 　　二　主体性 第三章　みふじの“カリキュラム” 　　一　手本と模倣 　　二　縦割り保育と社会性 　　三　感覚への豊かな刺激 　　四　自発的な運動 　　五　創造性の源としての想像力 　　六　リズム 　　七　個を育てる伝統文化と宗教性 第四章　シュタイナー教育から“みふじ”の保育へ 　　一　進化と目的 　　二　教育＝自然選択 　　三　保育とは何か 　　四　養護と教育 　　五　養護＝地水火風、教育＝知情意 　　六　シュタイナー教育の「三重の私」 第五章　花柳和先生に聞く 註 付録 あとがき