国語からはじめる外国語活動

「春子さんは冬子さんと秋子さんに会いました」をふた通りに解釈できますか。 　主語、動詞、目的語あるいは人称や数（性）、時制や相（アスペクト）、句や節（修飾）といった概念をしっかりと把握できなければ、外国語だって理解できません。 　外国語学習を進める上で大切なことは、日本語力。本書は、英語と国語の授業を連携させることの重要性を説き、英語の知識を整理しながら、日本語について「再発見すること」を目指します！ はじめに 特別寄稿　国語教育と英語教育ー言語教育の実現に向けて　　　　大津由紀雄 ＜b＞1　総論編「国語と英語の連携に向けて」＜/b＞ 　外国語活動を支える「国語の力」 　「英語の前に国語」の声に応えられる言語教育とは 　ことばの学習の理論的基盤 　流暢さと正確さの両立を目指す 　早期英語教育における発見学習の重要性 　英語と日本語の「主語」を考える 　「品詞」をどう考えるべきか ＜b＞2　各論編「日本語と英語の違い ここがおもしろい！」＜/b＞ 　1．音声のおもしろさ 　　「音素」とは？ 　　アクセント 　　モーラとシラブル 　　英語話者が苦手な日本語の発音 　　日本語と英語の「音」の注意点とローマ字 　　つづり字と発音 　　英語のカナ表記 　2．文法のおもしろさ 　　a とthe の区別 　　複数形と総称文 　　「仕事は教師です」 　　人称代名詞の「重さ」と「軽さ」 　　人間だけ特別扱い？ 　　名詞の数量表現 　　不規則動詞はよく使う動詞？ 　　give は「あげる」とは限らない？ 　　英語には存在しない日本語の受身表現 　　動詞の示す時間幅 　　「〜ている」と英語の「進行形」と日本語の方言 　　過去を表さない日本語の「過去形」 　　can と「〜することができる」 　　must と「なければならない」 　　SVO1O2 とSVO2 to-O1 は本当に同じ意味なのか 　　リンスインシャンプー 　3．語彙と意味のおもしろさ 　　季節と言葉　242 　　足の指、手の指、ポチのpaw 　　擬態語の話 　　Yes, No と「はい」と「いいえ」 　　身ぶりやしぐさ 　　ことばの学習と比喩（1） 　　ことばの学習と比喩（2） 　　ことばの学習と比喩（3）　 　　言葉の多義性 ＜b＞3　資料編＜/b＞ 　1．外国語活動教室英語フレーズ集 　2．小学校学習指導要領