小中一貫教育の実証的検証

小中一貫教育は、子どもたちにどんな影響をおよぼしたのか？ 新自由主義的教育改革の目玉政策として導入され、全国に広がった小中一貫校教育。 一貫校と非一貫校の調査研究結果の比較、心理学と教育学の科学的観点から導き出された、学校環境と子どもたちの発達の関係とはーー 小中一貫教育20年の「成果」を検証した画期的研究、その集大成 第1部　調査研究グループの研究成果のまとめ 第1章　小中一貫教育科研の調査研究は何を明らかにしたのか　都筑 学 第2章　第1期（2013〜14 年度）における調査結果　都筑 学 第3章　第2期（2015〜17 年度）における調査結果　岡田有司 第4章　第3期（2018〜19年度）における調査結果　金子泰之 第5章　X市における一貫校と非一貫校との比較　高坂康雅 第6章　児童生徒を対象とした大規模調査が明らかにしたこと　岡田有司 第7章　発達心理学は調査結果から何が言えるのか　都筑 学 第8章　子どもの発達段階の節目を保障できる小中一貫教育とは　金子泰之 第9章　本研究の意義と今後の課題　高坂康雅 第2部　教育学からみた小中一貫教育 第1章　小中一貫校の20 年──「平成の学制大改革」から「地方創生」へ　山本由美 第2章　東京・品川区の施設一体型小中一貫校（義務教育学校）の教育の批判的検証　佐貫 浩 第3章　呉市小中一貫教育がもたらしたもの──「栄光」の陰に貫く上位下達の学校管理　梅原利夫 第4章　小中一貫教育の問題点、矛盾、現実──〈座談会〉研究から見えてきたもの　梅原利夫、金馬国晴、佐貫 浩、富樫千紘、山本由美