英語で教科内容や専門を学ぶ（17）

日本の学校英語教育では、教科書で扱う内容を深く理解し、思考し、 その内容を使って言語活動を行うことがまだ一般化していない。 「内容と言語の統合」とは何かという理念の問題、学習者から教員によるこの統合の捉え方、 学習者の動機づけへの影響、実際の教室での言語活動の進め方、評価の仕方など、課題や問題点を整理し、 それぞれの立場や観点から、「内容と言語の統合」を考える。 CBI（内容重視教育）・CLIL（内容言語統合学習）・EMI（英語による専門科目の指導）の再定義や 実際の取り組みや調査、課題等を収録。 【執筆者】 原田哲男、澤木泰代、池田 真、半沢蛍子、福田恭久、村田久美子、小中原麻友 はじめに　　　（原田哲男・澤木泰代） 言語能力から汎用能力へ：CLILによるコンピテンシーの育成 （池田 真） CBI/CLIL/EMIの再定義　 （半沢蛍子） 都立高校におけるCLIL実践の効果と課題　 （福田恭久） 大学で専門を学ぶための英語力：英語4技能入試導入との接点　　（澤木泰代） EMI（英語を媒介とした授業）と「英語」への学生・教員の意識　 　-ELF（共通語としての英語）の視座より　　　（村田久美子・小中原麻友） パネル・ディスカッション＜抄＞ 　「CBI・CLIL・EMIの課題」　　（原田哲男・澤木泰代） パネル・ディスカッション＜全文＞ 　[司会]　原田哲男