その手抜きが荒れをまねく

落ち着いているからこそ、気がつかない生徒指導の「してはいけない手抜き」について解説。いったん荒れると莫大なエネルギーを費やして荒れと格闘することに。落ち着いている学校、荒れの危機を感じている学校、荒れを繰り返す学校、全ての段階の先生にオススメの1冊。 1．その初歩的な“手抜き”が荒れをまねく　1-1．落ち着いていると手抜きをしてしまう　1-2．1年生のときが一番重要　1-3．まずおもしろい教師がいい　1-4．尊敬されるには条件がある　1-5．“しがらみ”をつくる　1-6．問題は叱ったあと　1-7．必要な管理をしておく　1-8．“健康食品”を摂るような生徒指導　2．学校が落ち着いていると担任は無意識に“手抜き”をしてしまう　2-1．不公平感を生んではいけない　2-2．欲求を満たし、絆のある学級をつくる　2-3．問題行動には「わけ」がある　2-4．心配で危ない生徒を見つける　2-5．心配な生徒の親と共同する　3．生徒指導の順序を“手抜き”すると指導はうまくいかない　3-1．生徒指導は3階建ての家のようなもの　3-2．「棚上げ」式の生徒指導がいい　3-3．生徒指導の力は「根っこ」を見つける力　3-4．いじめ指導に「いじめかどうか」の判断は必要ない　3-5．生徒指導は指導の結果を必ず確かめる　4．指導部は「考え方」を“手抜き”してはいけない　4-1．教師集団の「壁」をつくる　4-2．指導方法の違いには「考え方」の違いがある　4-3．「考え方」をどのようにつくるか　4-4．指導方法をどのようにつくるか　4-5．機能する生徒指導体制のつくり方