精神遅滞児の学習を規定する課題解決能力の発達

本書では、精神遅滞児の学習や思考の特性研究で欠落していた課題解決の様式や方略を取り上げ、彼らの認知機能の特性を明らかにしようとした。最初に、課題解決様式と方略の発達特性を確率学習の手続きによって議論し、続いて課題解決様式や方略に及ぼす動機付けの機能的役割について検討した。最後に、課題解決様式と方略における仮説検証的側面、とくに情報のフィードバックの活用ができない点を考察した。そして本研究で得られた所見に基づき差異・欠陥論と発達論の論争に著者の見解を加えて議論した。