初等算数科教育（2）

監修者のことば はじめに 　第1部　算数科教育の基本理念 第1章　算数科教育の意義と課題 　1 算数科において育成を目指す資質・能力 　2 子どもたちの学びの現状と教育の課題 　3 算数科教育の課題と新しい理念 第2章　算数科教育の変遷 　1 戦後教育改革期の算数科 　2 現代化期の算数科 　3 平成期の算数科 第3章　算数科の目標 　1 算数科の目標 　2 小学校学習指導要領を支える三つの柱 　3 三つの柱を束ねる横糸としての数学的に考える資質・能力の育成 　4 21世紀を生き抜くために 　第2部　算数科教育の内容論・学習指導論 第4章　算数科教育の実践1--数と計算の学習指導 　1 「数と計算」領域のねらいと内容の概観 　2 数の概念とその表し方 　3 計算の意味 　4 計算の仕方 第5章　算数科教育の実践2--図形の学習指導 　1 「図形」領域のねらいと内容の概観 　2 図形概念の理解 　3 図形の構成 　4 図形の計量 　5 図形の性質の活用 第6章　算数科教育の実践3--測定の学習指導 　1 量の概念と性質 　2 「測定」領域のねらいと育成を目指す資質・能力 　3 各学年の内容と数学的活動 第7章　算数科教育の実践4--変化と関係の学習指導 　1 「変化と関係」領域の位置づけ 　2 事象の変化や関係を把握する力の育成とそのねらい 　3 「変化と関係」領域で育成すべき資質・能力 　4 資質・能力の育成を目指す実践に向けて 第8章　算数科教育の実践5--データの活用の学習指導 　1 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 　2 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 　3 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 　4 「データの活用」領域のねらいと内容の概観 第9章　算数科教育の実践6--数学的活動を通した学習指導 　1 数学的活動の意義 　2 数学的活動の過程 　3 数学的活動を通した学習指導 　第3部　算数科授業の設計と実践研究の課題・方法 第10章　算数科教育における教材研究の方法 　1 算数科における教材研究の一般的な過程 　2 数学的な見方・考え方を軸にした教材研究 　3 教材研究における教具の取り扱い 第11章　算数科における授業の設計と実際 　1 新しい算数科授業が目指すもの 　2 授業の具体化に向けた授業設計の視点 　3 算数科授業から育成を目指す資質・能力を捉える 　4 育成すべき資質・能力の観点からみた授業の設計 第12章　算数科における学習評価と授業改善 　1 学習評価の意義 　2 評価の対象 　3 児童の学習の「質」の評価 　4 パフォーマンス評価の視点からの算数授業の改善 第13章　学力調査に見る算数科教育の課題と展望 　1 学力とは何か 　2 算数・数学にかかわる学力を捉える枠組み 　3 国が実施する学力調査の目的と特徴 　4 全国学力・学習状況調査（小学校算数）の実際 　5 全国学力・学習状況調査に見る算数科教育の課題と展望 小学校学習指導要領　算数 索　　引