保育者論（2）

新しい教育要領・保育指針・教育・保育要領、コアカリ、新保育士養成課程に対応した保育者養成テキストシリーズの第2巻。保育者の役割や倫理、制度的な位置づけ、保育者の協働の在り方、保育者として専門性などについてわかりやすく解説。 各章の冒頭には、保育の現場の理解を促す、写真や事例を通して主体的に考えるワークを設けるなど、アクティブに学ぶ工夫が満載。 はじめに 第1章　保育者とは 　1 保育者とは？ 　2 保育という仕事の本質・特質を考える 　3 「自らを育てようとする」子どもを支える 　4 「関係的な行為」のなかで育む 　5 「互いに育ち合う」ということ 　6 大切にしたい「原理・原則」を考える 第2章　保育者になるためにーー保育者の免許・資格 　1 幼稚園教諭免許 　2 保育士資格 　3 その他の資格 　4 保育者に求められる心構え：服務と研修 　5 採用試験 第3章　幼稚園教諭の仕事とその一日 　1 幼稚園にはどのようなイメージがあるか 　2 幼稚園教諭の仕事を事例から考える 　3 幼稚園教諭の一日 第4章　保育士の仕事とその一日ーー保育所：3歳未満児 　1 保育する一日：A園1歳児B組 　2 保育する一年 第5章　子どもの内面や発達を理解する保育者 　1 子どもの発達をどう理解するか 　2 保育のなかで子どもの内面と発達を捉える 　3 モノと出会い，コトを通して育っていく子ども 第6章　遊びを援助する保育者 　1 子どもにとっての「遊び」とは 　2 遊びを援助するとは 　3 子どもの興味や関心を捉え，次の姿を予想する 　4 遊びのなかで学んでいることを捉える 　5 保育者の願いを環境に位置づける 　6 実践し，自分の保育を振り返る 　7 研修によって専門性を向上させる 第7章　個と集団を生かす保育者 　1 個が育ち，集団が育つということ 　2 保育・幼児教育の前提としての「個」と「集団」の捉え方 　3 「個を生かし集団を生かす保育」を生みだす“省察”する力 　4 子どもと保育者の主体性が生きる園生活へ 第8章　家庭や地域と連携・支援する保育者 　1 家庭や地域との連携・支援 　2 何を連携・支援するのか 　3 家庭や地域と連携・支援する方法 　4 学び，育ち合う家庭や地域との連携・支援 　5 家庭や地域との連携・支援を行ううえでの原則 第9章　多様な子どもの理解と支援する保育者 　1 子どもはそもそも多様である 　2 多様性の背景要因 　3 多様な子どもを支援する制度と他機関連携 　4 多様性をもつ子どもの理解と支援の実際 　5 多様性から学ぶ 第10章　教材などを通して学びを深める保育者 　1 教材研究がなぜ大切か 　2 絵本の教材研究 　3 環境を構成する保育者の役割 第11章　成長する保育者と同僚性 　1 同僚性の意味するところ 　2 同僚性の重要性 　3 豊かな同僚性を築くために 第12章　保育者の専門性 　1 専門家として育つ 　2 協働で学び合う専門家集団 　3 保護者や地域の人たちと共に育ち合う