教育心理学をきわめる10のチカラ〔改訂版〕

アクティブラーニングの導入や「主体的な学び」への取り組み、文部科学省による教職課程の再認定と教職科目の再編等、教育現場や大学で進む改革に対応した8年ぶりの改訂版。 はじめに 改訂にあたって 目次 第1章　子どもの発達状況をとらえるチカラ 　1　人生の始まり 　2　発達におよぼす遺伝と環境の影響 　3　親子関係の形成 　4　認知の発達 　5　言語の発達 　6　遊びの発達 　7　描画の発達 　8　子どもの発達状況を理解するときのポイント 第2章　思春期の子どもを支えるチカラ 　1　自己概念 　2　自己の発達 　3　青年期の現代的な区分 　4　青年期の不安定さを示す特徴 　5　心理的な安定に向けた青年の動き 　6　道徳性の発達 　7　社会的スキルの発達 　8　自分の人生を見つめる 　9　思春期の子どもと接するときのポイント 第3章　多様な発達を受けとめるチカラ 　1　発達障がい 　2　ADHD 　3　LD 　4　ASD 　5　発達障がいの二次障害 　6　発達障がいの子どもとかかわるときのポイント 第4章　学級をまとめるチカラ 　1　集団とは 　2　学級集団の機能 　3　集団規範 　4　学級集団の形成プロセス 　5　教員が持つ影響力 　6　学級集団の理解とその具体的方法 　7　教員集団 　8　学級づくりのポイント 第5章　勉強を教えるチカラ 　1　いま求められている学力 　2　知能 　3　学習のメカニズム 　4　学習の基盤としての記憶 　5　主体的な学び 第6章　やる気を高めさせるチカラ 　1　動機づけについて 　2　動機づけと自律性 　3　認知が動機づけを変える 　4　知能観 　5　やる気を高める 第7章　的確な評価ができるチカラ 　1　教育評価とは 　2　相対評価 　3　絶対評価 　4　個人内評価 　5　評価の機能 　6　評価のためのデータ収集 　7　評価を歪める人的な要因 　8　評価をするときのポイント 第8章　子どもの個性を把握するチカラ 　1　個性とは何か 　2　性格の形成 　3　性格の理論 　4　性格のとらえ方 　5　不適応 第9章　子どもの悩みを理解しようとするチカラ 　1　なぜ心理臨床を学ぶのか 　2　見立てることの役割 　3　信頼関係づくり 　4　さまざまな心理療法 　5　構成的グループ・エンカウンター 　6　連携 　7　悩む子どもとかかわるときのポイント 第10章　保護者に適切に対応するチカラ 　1　コミュニケーションとは 　2　さまざまなタイプの保護者を理解する 　3　信頼関係を築くために 　4　保護者への対応 　5　保護者に適切に対応するためのポイント ●教育心理学のキーワード102をチェックしよう ●教育心理学のキーパーソン39人をチェックしよう