道徳の評価で大切なこと

道徳科の「評価」の決定版が登場！　道徳の教科化に携わった赤堀博行先生が、理論と実践の両面から「評価」を徹底解説！　「道徳科の評価って何を書けばいいんだろう？」「いま行っている評価で大丈夫なんだろうか？」「道徳の評価について1から勉強したい」・・・など、道徳科の評価を行うすべての先生にオススメの1冊。 【第1章】公教育における教育評価 公教育としての学校教育 法令に基づく学校教育 公教育における教育評価の根拠 1　学教教育法と学校評価 2　学校評価ガイドライン 【第2章】学習指導要領と学習評価 中央教育審議会答申における学習評価の考え方 1　学習評価の目的と基本的な考え方 2　評価の三つの観点 3　評価に当たっての留意点等 学習指導要領における学習評価 1　学習指導要領の性格 2　学習指導要領における学習評価の変遷 　昭和22年　学習指導要領一般編（試案） 　昭和26年　学習指導要領一般編（試案） 　昭和33年以降の学習指導要領 3　平成29年の学習指導要領における学習評価の考え方 【第3章】これまでの道徳教育の評価の考え方 これまでの道徳教育の評価の考え方 昭和33年の学習指導要領 小学校道徳についての評価 1　道徳教育における評価とその特質 2　道徳性の評価 昭和43年の学習指導要領 昭和52年の学習指導要領 平成元年の学習指導要領 平成10年の学習指導要領 平成20年学習指導要領 【第4章】道徳科の評価の基本的な考え方 学習指導要領に示されている道徳科の評価 道徳科の評価の基本的な考え方 1　道徳科における評価の意義 2　道徳科で行う評価の対象 3　学習状況や道徳性に係る成長の様子についての評価とは 4　道徳科の評価における配慮事項 道徳科の評価の実際 ●第1学年の指導と評価「A節度、節制」『かぼちゃのつる』 ●第2学年の指導と評価「B友情、信頼『二わのことり』 ●第3学年の指導と評価「A善悪の判断」『よわむし太郎』 ●第4学年の指導と評価「C家族愛」『ブラッドレーのせいきゅう書』 ●第5学年の指導と評価「A正直、誠実」『手品師』 ●第6学年の指導と評価「A自由と責任」『うばわれた自由』 補助簿を活用した学習状況の記述 道徳性に係る成長の様子の把握の実際 道徳科の評価のイメージ 【第5章】道徳科の評価と指導要録、通知表 指導要録に関わる基本的な考え方 これまでの指導要録と道徳教育 1　「行動および性格の記録」と「道徳性の評価」との関連 2　「行動の記録」の変遷 指導要録に記載する道徳科の学習状況等 通知表に記載する道徳科の学習状況等 1　通知表と指導要録の関係 2　道徳科の学習状況等を通知表に示す意義 3　道徳科の学習状況等を通知表に示す上での配慮事項