子どもの学びにそくした理科授業のデザイン

本書は理科の授業試論である。しかし、通常の授業論に見られるスタイルとはいささか趣が異なっている。まず、学習論をはじめにおき、現在の子どもの自然についての学びの実態把握を行う中で、彼や彼女が学びを見通すことの意味内容を明らかにしようと試みた。その象徴的な現れを本書では子どもによる「問い」の構成とその追究活動というようにとらえた。