〈学ぶ学生〉の実像

大学生を対象にした大規模なインタビュー調査をもとに〈大学固有の学び〉を問い直し、それを支えるために必要な条件をあぶりだす。 「エリート大学」から「ノンエリート大学」まで。大規模なインタビュー調査からあぶりだされる〈学ぶ学生〉のリアル。かれらの成長は、はたして「学生の成長」なのか。その実態から大学教育の理念を問う。進学率6割時代の大学教育は何を目指しどうあるべきか。従来の大学論とは一線を画す「現実的な理念」を提示する。 はしがき［濱中淳子］ 序　章　大学生の学びを問い直す［濱中淳子］ 　1．大学教育改革の経緯 　2．改革への研究者の寄与 　3．本書の分析視角とデータ 　4．大学生論としての位置づけ 解説1　社会科学系のカリキュラム［山内乾史］ 第1章　余白を埋めるーーノンエリート大学における学び［葛城浩一］ 　ノンエリート大学とは何か 　インタビューの概要 　1．「三重苦」のなかでーーミスズの場合 　2．いい流れにのってーータカオの場合 　3．全部「S」をとろうーーアカリの場合 　4．考　察ーーノンエリート大学における学びの特徴 第2章　展望に縛られるーー中堅大学における学び［山内乾史・葛城浩一］ 　中堅大学とは何か 　インタビューの概要 　1．警察官になりたいーーマリの場合 　2．つまらない授業に耐えるーートオルの場合 　3．もっと学びたいーーモミジの場合 　4．考　察ーー中堅大学における学びの特徴 解説2　社会科学系の学びの特徴［山内乾史］ 第3章　道を切り拓くーーエリート大学における学び［濱中淳子］ 　エリート大学とは何か 　インタビューの概要 　1．ゼミに全力投入したけれどもーーメイの場合 　2．教員との禅問答のなかでーーカズヨシの場合 　3．指定校推薦の枠があったからーーリョウヘイの場合 　4．考　察ーーエリート大学における学びの特徴 第4章　学びに魅了されるーー放送大学における学び［吉田文］ 　成人の学びとは何か 　インタビューの概要 　1．大卒になりたいーーサチコの場合 　2．友人に囲まれてーーエイイチの場合 　3．分析を重ねるーーソウジロウの場合 　4．考察ーー放送大学生の学びの特徴 終　章　大学教育の条件は何かーー知見と考察［濱中淳子］ 　1．本書の知見 　2．大学教育という幻想 　3．大学教育の条件 解説3　大学生の学びは大学内で完結しない［山内乾史］ 補論1　大学の成績は何を意味しているのかーー社会科学系大学生を対象としたアンケート調査から［大多和直樹］ 　1．問題設定 　2．分析課題の設定 　3．方　法 　4．分　析 　5．結　語ーー成績が意味しているもの 補論2　米国大学の学生は本当によく学んでいるのかーーカリフォルニア大学バークレー校訪問調査より［武藤浩子］ 　1．はじめにーー日本が参照してきた米国大学での学び 　2．インタビューの概要 　3．授業内での学びーー授業に参加しない学生たち 　4．授業外学修の様相ーー本を読まない学生たち 　5．米国の大学教育の実情ーーFD、TA、そして単位制度 　6．考　察 あとがき［葛城浩一］ 索　引 執筆者略歴