共生社会とナショナルヒストリー

新課程の教科書がみちびく歴史認識とは。「共に生きる力」を要請する社会と、呼応して変わりゆく歴史教科書。今、その可能性を問う。 多くの人にとって、歴史を学ぶ入り口となる教科書。その記述には独特の枠組みがあり、歴史認識をめぐる社会的葛藤の原因にもなる。1950年代以来の教科書問題の論点と教科書内容の変遷をたどることで、国家・国民を単位とした歴史の語り口の特徴と限界を解き明かす。共生の概念を資源とした新たな教育のあり方を理解するために。 はじめに 第一章　二〇〇八─〇九年の学習指導要領改訂がもたらしたもの 　1　二〇一〇年代の教科書の刷新 　2　「沖縄戦」の描かれ方 　3　「琉球史」の描かれ方 　4　「倭国」と「日本」の扱い 　5　「世界史」の新たな特徴 　6　ナショナルヒストリーという語り口 第二章　歴史教科書問題の論点の推移 　1　「台湾出兵と琉球領有」の記述の変遷 　2　一九五〇年代の歴史教科書問題 　3　世界社会への接続 　4　国民社会の相対化と再定位をめぐるせめぎあい 第三章　リスクとしての歴史教科書問題 　1　「沖縄戦」記述の発端 　2　二〇〇七年の社会的議論の帰結 　3　問題の所在 　4　リスクとしての歴史教科書問題 　5　アメリカにおける歴史教科書問題 　6　「国民」カテゴリの存在 　7　ナショナルな枠組みを支える社会制度 第四章　共生社会におけるナショナルヒストリーの位置 　1　学校教育への「共に生きる力」の登場 　2　教育資源としての共生概念 　3　社会的カテゴリの更新としての共生 　4　共生社会意識とナショナリズムの関係 第五章　歴史の社会的な成り立ちを理解するための資源 　1　歴史叙述の枠組みの対象化 　2　沖縄史に関する教育的知識の展開 おわりに 参考文献 索引