看護を教授すること 原著第6版 大学教員のためのガイド

2022年春、新指定規則が始まります！ カリキュラムの再編にあわせて、看護教育を見つめ直してみませんか？ ●看護教育の4要素である〈教授ー学習〉〈カリキュラム〉〈評価〉〈テクノロジーを駆使した学習〉を包括的にカバーする、他に類をみないガイドです。 ●カリキュラムとテストの開発、多様な学習スタイル、ヘルスケアシステムの再編、テクノロジーと情報科学の進展など、日々の教授実践での重要課題への専門的ガイダンスを紹介します。 ●看護教育の国際化、テクノロジーを駆使した学習、反転授業、専門職間連携教育、専門職間協働実践など、いま最も欲しい情報がアップデートされた最新版！ 【目次】 UNIT 1　教員と学生 　1．看護を教授すること　教員の役割 　2．学生の多様な学習ニーズへの支援方略 　3．学生の学業成果　法的問題と倫理的問題 　4．障害のある学生への教授 UNIT 2　プロセスとしてのカリキュラム 　5．カリキュラム開発に 影響を及ぼす力と問題 　6．カリキュラム開発とは 　7．カリキュラムの哲学的基盤 　8．学部教育のカリキュラム 　9．大学院教育のカリキュラム 　10．コース設計と学習経験 　11．専門職間連携教育と協働的実践 　12．サービス・ラーニング　価値，文化能力，社会的責任の発達 　13．国際保健と カリキュラムを通した経験 UNIT 3　教授と学習 　14．教授することと，学習することの理論的基盤 　15．学習環境における学生の問題行為への対応 　16．学生の主体性とアクティブ・ラーニングを促進する方略 　17．臨床場面で教授すること UNIT 4　テクノロジーを駆使した学習 　18．シミュレーションを利用した教授と学習 　19．接続された教室　デジタル技術を活用した学習の促進 　20．遠隔教育における教授と学習 　21．オンライン・コミュニケーションにおける教授と学習 UNIT 5　評価 　22．評価プロセスとは 　23．学習成果の評価方略 　24．臨床実践の評価 　25．教育課程の体系的評価 　26．認定プロセス