新しい古典・言語文化の授業

言葉の使用例の集積である「コーパス」を活用した古典の教え方を解説する。新学習指導要領対応。〔内容〕言語文化とは何か／現代とつながる『枕草子』の言葉／発話から出会う『源氏物語』の人々／コーパスから語彙集，文法表をつくる／他 第1章　新しい古典・言語文化の指導と通時コーパス 　1.1　新しい古典・言語文化とは何か（河内昭浩） 　1.2　コーパスと国語教育（河内昭浩） 　1.3　「通時コーパス」の構築と活用（小木曽智信） 第2章　授業をつくる 　2.1　『竹取物語』の意訳から始める使用語彙の獲得 　　　　-単元「表現の幅　広いことかぎりなし」-（池上尚・甲斐伊織） 　2.2　現代とつながる『枕草子』の言葉 　　　　-春はなぜ「あけぼの」なのか。秋はなぜ「夕暮れ」なのかー（河内昭浩） 　2.3　発話から出会う『源氏物語』の人々 　　　　-単元「源氏物語　人物図鑑」-（池上尚・甲斐伊織） 　2.4　形態素解析結果を利用した『源氏物語』学習教材の開発法 　　　　-基礎から学べる「形態素解析」の教材活用法ー（須永哲矢） 　2.5　「通時コーパス」で『徒然草』の理解を深める 　　　　-語彙に着目して作者の人物像に迫るー（宮城信） 　2.6　『おくのほそ道』を模して「擬古文」を書く 　　　　-単元「修学旅行の体験を擬古文にしよう」-（河内昭浩・下田俊彦） 　2.7　『白雪姫』の単語帳 　　　　-大学生による学習教材制作記ー（須永哲矢） 第3章　古典教育を考える 　3.1　古典の現代語訳についての問題ー『源氏物語』を例にー（鈴木泰） 　3.2　文法法則の再発見ー「暗記する」から「見つけ出す」へー（小林正行） 　3.3　コーパスデータからみた古文教材における連語（渡辺由貴） 　補遺1　国定教科書コーパスの開発（服部紀子） 　補遺2　「通時コーパス」中高生向けインターフェイスの開発に向けて（宮城信） 第4章　新しい語彙集・文法集 　4.1　コーパスを利用した古典語彙集（須永哲矢） 　4.2　コーパスを活用した古典文法集（杉山俊一郎）