カリキュラム・イノベーション

少子化，価値観の変容，産業構造の激変のなかで，次の学習指導要領が策定される．「学校で何を学ぶか」という問いが根本から見直される現在，東京大学教育学部のスタッフが，附属学校の現場と対話しながら，ことば，科学的思考の学びはもちろん，心理，政治，バリアフリーなど現代のイシューも含めて提案する． 序章　なぜカリキュラム・イノベーションか（小玉重夫） 第1部　カリキュラム・イノベーションの原理 　1章　21世紀型の学校カリキュラムの構造（佐藤　学） 　2章　カリキュラムの社会的意義（レリバンス）（本田由紀） 　3章　「社会に生きる学力」の系譜（市川伸一） 第2部　基幹学習 　4章　言語力としてのメタ文法能力の育成（秋田喜代美） 　5章　リテラシーをどう育むか（藤村宣之） 　6章　探究学習のあり方と学校図書館（根本　彰） 　7章　社会で求められる学び方とその支援（市川伸一・植阪友理） 第3部　生き方の学習 　8章　存在論的に呼応する：子どものための哲学教育（田中智志） 　9章　カリキュラム・ポリティクスと社会（金森　修） 　10章　うつ予防プログラムの開発（下山晴彦） 　11章　ライフキャリア教育プログラムの開発（高橋美保） 第4部　社会参加の学習 　12章　シティズンシップ教育のカリキュラム（小玉重夫）　 　13章　正義とケアの編み直し（川本隆史） 　14章　社会における学びと市民性（牧野　篤） 　15章　職業的意義のある教育とその効果（本田由紀） 　16章　バリアフリー教育とは何か（白石さや） 　17章　バリアフリー教育を授業に取り入れる（星加良司） 第5部　カリキュラムのガバナンス 　18章　地方発のカリキュラム改革の可能性と課題（大桃敏行） 　19章　附属学校と大学との組織的な連携関係をいかにして構築するか（植阪友理） 　20章　附属学校と大学の協働が何をもたらしたか（福島昌子・楢府暢子・村石幸正・今井康雄） 第6部　カリキュラム・イノベーションのビジョンとイメージ 　21章　めざすべきカリキュラムの方向性（植阪友理） 　22章　新しい学びの創造へ向けて（小玉重夫） おわりに（南風原朝和）