メディア・美・教育

ワイマール期に花開いた教育に対して，ナチズムの教育はなぜ「勝利」したのか．ランゲ，バウハウスの教育学，ライヒヴァイン，そしてアドルノまで，戦後から現代もなお残る問い切れなかった欠落と，「教育学的抵抗」の可能性をめぐり，いま問い直す思想史． プロローグ 第I部　美と教育，そしてメディアーー不透明性の浮上　1795?1895 　第1章　美的教育の条件変化 　第2章　教授メディアの機能変化 第II部　映画と教育ーーメディア教育事始め　1895?1918 　第3章　映画改良運動の形成と展開 　第4章　20世紀初頭ドイツにおける映画と教育ーー雑誌『映像とフィルム』の分析 　第5章　芸術教育と映画批判ーーコンラート・ランゲの場合 第III部　知覚と教育ーー教育の感性論的展開　1918?1933 　第6章　教育問題としての「注意」--その歴史的文脈と1910?20年代ドイツの映画教育論　 　第7章　ワイマール期ドイツにおけるアカデミズム教育学と芸術教育 　第8章　バウハウスの教育思想・試論ーーイッテンとモホイ=ナジ 第IV部　政治と教育ーープロパガンダに抗して　1933?1945 　第9章　メディアを通しての美的影響行使映画「ヒトラー青年クヴェックス」の分析 　第10章　アドルフ・ライヒヴァインのメディア教育学ーー教育的抵抗とは何か 　第11章　ナチズム期映画教育論における「事物」と「メディア」　 エピローグ 補　論　「過去の克服」と教育ーーアドルノの場合　1959?1969