ことばを使いこなすイギリスの社会

はじめにーなぜイギリス人は「ことば」の問題にみな必死で取り組むのかー 第1章　多民族社会・階層社会の建前と本音 　1 はっきりとした上下関係，シビアな雇用関係，しかし対等な言語 　2 多様性，平等，敬意ー建前の「平等」と本音の「差別」- 　3 イギリス人にとってのコミュニケーションとはどういうことなのかー「総合力」としてのコミュニケーションー 　4 自分の利益は「ことば」で守るという「共通認識」 第2章　教育現場でのことばの扱われ方 　1 「英語」の絶対的優位とますます強まる「国語教育」への要求 　2 授業中の話すことへの「革命的」変化 　3 「教師だって報われたい」-常に創造性を要求される教師ー 　4 始業前や放課後に静かに語り合う「サークルタイム」の試み 　5 「よくやった！」と「機会均等」-各々の貢献を認める教育と排除をしない教育ー 第3章　2B？NT2B？-ことばをめぐるメディアの動き 　1 「本はめったに読まない」発言の波紋 　2 Lockwood Arrives @Wuth Hites.； Do ya fancy ‘im？-ケータイのことば，テレビタレントたちの話し方ー 　3 「テレビがない生活なんか考えられない」と言う子どもに BBCの会長はどう答えたか 　4 テレビをベビーシッターにするなー高まる議論とさまざまなリサーチー 第4章　家庭で話されることば，隣人・友人たちが使うことば 　1 幼少期に培われる必要のある社会的スキルと言語スキル 　2 ことばの発達に不可欠な大人と子どものインタラクション 　3 イギリス人家庭と在英日本人家庭の「言語環境」 　4 地域をあげてのリーディング・マラソン，全国暗唱チャリティ運動 　5 隣人たちは地域の問題にどのように取り組んで解決したかー「草の根」のコミュニケーション術ー 第5章　生きるためのことば（A Language for Life）-言語研究者からみたことばの役割 　1 イギリスの問題は特殊な「国内問題」なのか 　2 ウォッチドッグたちの警告ー「抜粋ばかり読んで一冊を読み通すスタミナがなくなった…」- 　3 「生きるためのことばをめざして」-どのメソッドがより効果的か…克明で膨大なリサーチの蓄積ー 　4 「公」のための言語研究ーしっかりしたデータ，明確な結論，そして一般社会の厳しい評価ー 　おわりにーことばが人間を培うー 　参考文献